- 編號(hào)：90944
- 書(shū)名：.立德樹(shù)人與創(chuàng)新卓越法治人才培養(yǎng)
- 作者：陳玉忠
- 出版社：法律
- 出版時(shí)間：2020年12月
- 入庫(kù)時(shí)間：2022-8-5
- 定價(jià)：86元
- 特價(jià)：68.8元，80折，省17.2元！
圖書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介
同加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的新形勢(shì)新要求相比，我國(guó)法治人才培養(yǎng)質(zhì)量和機(jī)制還存在一些亟待解決的問(wèn)題。本書(shū)關(guān)注我國(guó)創(chuàng)新卓越法治人才培養(yǎng)問(wèn)題，主要論述中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論是引領(lǐng)和指導(dǎo)全面推進(jìn)依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的科學(xué)理論體系，因此必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論培養(yǎng)卓越法治人才。法治人才培養(yǎng)才能滿足中國(guó)法治建設(shè)的需要，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義法治的建設(shè)者和實(shí)踐者。另外，作者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人、德法兼修。法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)面對(duì)的最核心問(wèn)題就是要培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題。德法兼修是對(duì)法治人才的時(shí)代要求，法治人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是堅(jiān)持德法兼修中的以德為先。
圖書(shū)目錄
"目錄
第一章 立德樹(shù)人基本問(wèn)題探討
第一節(jié) 立德樹(shù)人的基本內(nèi)涵、內(nèi)在要求和地位
一、立德樹(shù)人的基本內(nèi)涵
二、立德樹(shù)人的現(xiàn)實(shí)意義
三、立德樹(shù)人的內(nèi)在要求
四、立德樹(shù)人：我國(guó)高等教育的基本目的
第二節(jié) 立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)路徑
一、堅(jiān)持育人為本、德育為先的育人理念
二、深化思政課程改革是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路
三、師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要保障
四、文化育人與實(shí)踐育人是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的基本途徑
五、完善高水平人才培養(yǎng)體系是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的關(guān)鍵
第二章 立德樹(shù)人與法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)
第一節(jié) 法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵與構(gòu)成
一、法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵
二、法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一般構(gòu)成
第二節(jié) 兩大法系主要國(guó)家的法學(xué)本科教育及其培養(yǎng)目標(biāo)
一、英美法系國(guó)家的法學(xué)本科教育
二、大陸法系國(guó)家的法學(xué)本科教育
三、對(duì)兩大法系法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)析
第三節(jié) 立德樹(shù)人與我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重塑
一、我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的理論與實(shí)踐
二、立德樹(shù)人對(duì)我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求
三、我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重塑
第三章 立德樹(shù)人與我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式改革
第一節(jié) 法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的含義及其構(gòu)成
一、法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的含義
二、法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的內(nèi)在要素
第二節(jié) 國(guó)外法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式
一、國(guó)外不同國(guó)家法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式
二、國(guó)外法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的總結(jié)
第三節(jié) 我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的實(shí)踐與改革
一、我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的實(shí)踐
二、依法治國(guó)背景下我國(guó)法學(xué)本科教育培養(yǎng)模式的改革
第四章 依法治國(guó)背景下法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
第一節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的含義及在法治人才培養(yǎng)中的重要作用
一、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的含義
二、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)在法治人才培養(yǎng)中的重要作用
第二節(jié) 我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主要形式及待完善的方面
一、我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主要形式
二、我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)待完善的方面
三、強(qiáng)化和改進(jìn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策
第五章 立德樹(shù)人與法學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 立德樹(shù)人與高校教師職業(yè)道德建設(shè)
一、高校教師職業(yè)道德的含義及基本要求
二、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義
三、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的主要舉措
第二節(jié) 卓越法治人才培養(yǎng)對(duì)法學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的要求
一、我國(guó)法學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)待完善的方面
二、卓越法治人才培養(yǎng)對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)要求
第六章 立德樹(shù)人與法學(xué)教育中法律信仰的培養(yǎng)
第一節(jié) 法律信仰與法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
一、法律信仰的內(nèi)涵和特點(diǎn)
二、法律信仰在法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)中的地位
第二節(jié) 法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的途徑與方法
一、法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的途徑
二、法學(xué)教育中培養(yǎng)法律信仰的方法
第七章 立德樹(shù)人與法學(xué)教育中法治思維的養(yǎng)成
第一節(jié) 法律思維的特征及基本內(nèi)容
一、法律思維的含義及其特征
二、法律思維的基本內(nèi)容
第二節(jié) 立德樹(shù)人與法學(xué)教育中法律思維養(yǎng)成的關(guān)系
一、立德是法律思維養(yǎng)成的邏輯起點(diǎn)
二、法律思維的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育中德法兼修的重要途徑
第三節(jié) 以培養(yǎng)法律思維為目標(biāo)的法學(xué)教育改革
一、樹(shù)立以培養(yǎng)法律思維為目標(biāo)的人才培養(yǎng)理念
二、完善以培養(yǎng)法律思維為目標(biāo)的課程體系
三、改革適應(yīng)法律思維養(yǎng)成的教學(xué)方法和培養(yǎng)機(jī)制
主要參考文獻(xiàn)
后記
"
