面對高等法學教育中的種種現(xiàn)象，我們感到困惑，也產(chǎn)生了很多的憂慮：十年前的時候，法學專業(yè)是所謂的“熱門專業(yè)”之一，現(xiàn)在的熱門專業(yè)排行榜早已不見了“法學”的蹤影；法學本來是很“專業(yè)”的專業(yè)，但在日前法學專業(yè)畢業(yè)的學生求職的時候，很多用人單位感覺法學學生似乎最沒有專業(yè)；很多學生學了四年的法學專業(yè)，知道了很多法律上的專業(yè)名詞，在被問到一個案子如何處理的時候，可以侃侃而談、頭頭是道，滿口專業(yè)詞匯，甚至德國如何規(guī)定、美國有某個新鮮的理論，但是就是不知道中國怎么規(guī)定，這個發(fā)生在中國的案子究竟該如何解決；等等。這種現(xiàn)象似乎可以稱為“專業(yè)教育的非專業(yè)化”。2005年賀衛(wèi)方教授在網(wǎng)上宣布停止招收研究生，就是針對現(xiàn)在考研過于注重公共課程、不注重學生對于專業(yè)的喜好這種現(xiàn)象而進行的挑戰(zhàn)。法學教育中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，可能與整個大的教育背景有關。很多文科的學生進入大學后，“一半時間在學外語，一半時間在打游戲”。因為文科的期末考試都比較簡單，學生混個學分順利畢業(yè)是不成問題的，很多學生對專業(yè)的學習都是考試前一個月甚至一個星期前死記硬背對付考試，所以有人戲稱，有些文科學生大學四年實際上是學了八個月甚至更少。我們在抨擊應試教育而強調(diào)素質(zhì)教育的時候，卻把專業(yè)教育給“晾”了。這種“不�！钡默F(xiàn)象，已經(jīng)引起了很多法學教育工作者和從業(yè)者的憂慮和不安，長此以往，不僅對我們的法學專業(yè)學生會造成不利影響，極而言之，可能對我國的法學教育造成戕害。因此，我們建議，法科的學生還是應該學好專業(yè)，把這個專業(yè)性很強的專業(yè)修煉成自己的看家本領，從而能夠以專業(yè)而謀得生存、謀得尊重。
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