- 編號：37630
- 書名：德育管理論(德育哲學研究叢書)
- 作者：趙志軍著
- 出版社：中國社科
- 出版時間：2008年8月
- 入庫時間：2008-12-28
- 定價：24
圖書內(nèi)容簡介
本書是關于研究“德育管理”的專著，書中從揭示德育管理的本質(zhì)和基本原理入手，提出了德育管理的五項原則，構建了德育管理內(nèi)容體系，搭建了定向驅(qū)動、自動調(diào)控、長效運行的德育管理機制體系，闡述了德育管理中最需要提高的四項技術，總結(jié)了德育管理本質(zhì)、原則、內(nèi)容、機制、技術之間的相互關系。
圖書目錄
主編前言
引言
一 問題的提出
二 德育管理的缺失
三 研究德育管理的意義和價值
第一章 德育管理本質(zhì)
一 德育管理的內(nèi)涵
(一)德育管理概念的界定
(二)德育管理的產(chǎn)生
(三)德育管理的構成要素
(四)德育管理的基本特點
(五)德育管理的本質(zhì)屬性
二 德育管理的價值
(一)德育管理價值的哲學含義
(二)德育管理的作用
(三)德育管理的地位
三 德育管理的基本原理
(一)德育管理的思想先導原理
(二)德育管理的系統(tǒng)原理
(三)德育管理的人本原理
(四)德育管理的效益原理
第二章 德育管理原則
一 德育管理原則的確認
(一)解讀德育管理原則的內(nèi)涵
(二)廓清德育管理原則的外延
二 堅持科學的德育發(fā)展觀
(一)科學的德育發(fā)展觀的界定
(二)堅持科學的德育發(fā)展觀原則的意義
(三)堅持科學的德育發(fā)展觀原則的基本要求
三 堅持德育為先原則
(一)堅持德育為先原則的含義
(二)堅持德育為先原則的必要性
(三)堅持德育為先原則的基本要求
四 堅持德育目標合理性原則
(一)堅持德育目標合理性原則的含義
(二)堅持德育目標合理性原則的必要性
(三)堅持德育目標合理性原則的基本要求
五 堅持合力育人原則
(一)堅持合力育人原則的含義
(二)堅持合力育人原則的必要性
(三)堅持合力育人原則的基本要求
六 堅持德育實效性原則
(一)堅持德育實效性原則的內(nèi)涵
(二)堅持德育實效性原則的必要性
(三)堅持德育實效性原則的基本要求
第三章 德育管理內(nèi)容
一 德育目標管理
(一)德育目標管理的含義
(二)德育目標管理的作用
(三)德育目標管理的實施
二 德育計劃管理
(一)德育計劃管理的內(nèi)涵
(二)德育計劃管理的價值
(三)德育計劃管理的特點
(四)德育計劃管理的實施
三 德育組織管理
(一)德育組織管理的含義
(二)德育組織構建的相關要素
(三)堅持德育為先原則的基本要求
(四)德育領導體制的創(chuàng)新
四 德育隊伍管理
(一)德育隊伍與德育隊伍管理
(二)德育隊伍的素質(zhì)要求
(三)德育隊伍的培養(yǎng)
(四)德育隊伍的管理
五 德育過程管理
(一)德育過程與德育過程管理
(二)德育過程管理的目標
(三)德育過程管理的原則
(四)德育過程管理的實施
第四章 德育管理機制
一 德育管理導向機制
(一)導向、導向機制與德育管理導向機制
(二)構建德育管理導向機制的要求
(三)德育管理導向機制的構成
二 德育管理的激勵機制
(一)激勵、激勵機制與德育管理激勵機制
(二)構建德育管理激勵機制的要求
(三)德育管理激勵機制的構成
三 德育管理的協(xié)調(diào)機制
(一)協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)機制與德育管理協(xié)調(diào)機制
(二)構建德育管理協(xié)調(diào)機制的要求
(三)德育管理協(xié)調(diào)機制的構成
四 德育管理的約束機制
(一)約束、約束機制與德育管理約束機制
(二)構建德育管理約束機制的基本原則
第五章 德育管理技術
一 德育管理者自我提高的技術
(一)德育管理者必備的技術
(二)德育管理者自我診斷的技術
(三)德育管理者自我修煉的技術
二 德育人員甄選及任用的技術
(一)德育人員的甄選技術
(二)德育人員的任用技術
三 德育管理中的溝通技術
(一)溝通準備的技術
(二)選擇溝通渠道的技術
(三)表達的技術
(四)傾聽的技術
四 德育管理中的授權技術
(一)克服授權的思想障礙
(二)把握授權幅度
(三)正確授權的技術要領
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記
